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    新人教版五年級語文下冊《祖父的園子》教案

    教案 時間:2019-07-05 我要投稿
    【www.haofudezsh27.com - 教案】

      【教學目標】

      1.認識8個生字,讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。

      2.有感情地朗讀課文。

      3.理解課文內容,體會作者的心情,感悟作者的表達方式。

      【教學重點】

      引導學生自主讀書,把握課文內容,體會人物的思想感情,領悟表達方法。

      【教學難點】

      領悟作者如何表現“我”在園子里的心情的表達方法。

      【教學準備】

      讓學生了解作家蕭紅,讀一讀她的有關文章。

      【教學時間】

      1課時

      【教學過程】

      一、談話導入,揭示課題

      上節課,我們隨著作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時光。今天,就讓我們跟著另一位女作家蕭紅,走進《祖父的園子》,一同感受她的童年生活。

      二、初讀課文,整體感知

      學生自由朗讀課文,讀準生字新詞,讀通課文。思考:你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子?試著用一個詞語概括,并在文中找出相關的句子談談理解。

     。ū菊n清新活潑的筆調定會給學生帶來耳目一新的感覺,定會對祖父的園子產生深刻、美好的第一印象。)

      三、研讀課文,體驗情感

      1.默讀課文,找出印象最深刻的情景,體會“我”的心情。

     。▽W生自主學習)

      2.匯報交流:

      (一)對園子的印象(1—3小節)

      “我家有一個大花園,這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有!T谏厦嬉粍硬粍恿!薄盎▓@里邊明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮!

     。1)從這幾句話中,你體會到了什么?

     。ㄗ娓傅膱@子里昆蟲豐富多彩;昆蟲非?蓯;祖父的園子充滿生機、熱鬧、美麗……我對園子非常喜愛,難以忘懷。)

     。2)有感情地朗讀,讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。

      (二)“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍。(4—15小節)

      “伏在”、“亂鉤”,說明“我”的舉止很天真可愛,說明了園子不僅是童年的樂園,而且是學習的大課堂。

     。ㄟ@幾個小節圍繞著“我”錯把谷穗當野草割掉的趣事展開,通過對話表現“我”的年幼無知和天真頑皮,也表現出祖父對“我”的喜愛和呵護。一老一少,形象鮮明,語言生動,特別是人物心理很耐人尋味。教學中,還可安排角色表演的形式,激發興趣、豐富內容、加深體驗。)

     。3)小結:“我”在園子里到底是玩還是干活?你從中感受到了什么?

     。ā拔摇痹趫@子里干活就是玩,玩就是干活,反正都充滿了歡樂。)

     。4)選擇句子或段落有感情地朗讀,讀出“我”的快樂。

     。ā皳炝诉@個,扔了那個,心里卻又想著另一個”,這種微妙的心情,是每個孩子共有的心理特點,因此,這一環節應重視孩子的朗讀體驗,讀出孩子所特有的俏皮可愛。)

      (三)感受園子里所有生命的自由。(16—17小節)

     。1)思考:從這兩段話中讀出了什么?是從哪些句子讀出來的?

     。2)交流、討論:

      凡是在太陽下的,都是健康的、漂亮的。

      一切都活了,要做什么,就做什么。

      要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。

      倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。

      黃瓜愿意開一朵花,就開一朵花,愿意結一個瓜,就結一個瓜。若都不愿意,就是一個瓜也不結,一朵花也不開,也沒有人問它。

      玉米愿意長多高就長多高,它若愿意長上天去,也沒有人管。

      ……

     。▽憟@子里植物和動物的自由自在,表達“我”無拘無束、自由自在的快樂心情;所以,在“我”的眼里,園子里的一切都是自由、快樂的,都是那樣美好,充滿活力。)

     。3)重點朗讀17小節,體會其中的自由和快樂。

     。ɡ斫庾髡咴谶@一小節列舉了大量事物,花費大量筆墨細致描寫的用意,充分感受園子中所有生命的自由自在。)

     。4)有感情地朗讀后面三段話,通過適當的語氣把“我”的快樂心情讀出來。

      四、回歸全文,領悟寫法

      質疑:作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣,真實,吸引讀者?

     。ㄗ髡吡粜挠^察生活,用心感受生活,并真實地表達自己的感受,把“我”—一個小孩做的、想的、說的如實地寫下來。這些事,只有小孩會這樣做,這樣說,具有真情實感。作者的描寫具體生動,用了一系列的動作、語言,心理描寫,使我們好像真正走進了園子,看到了“我”一樣。因此,我們也要做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物。)

     。ㄟ@篇課文為什么能給人帶來強烈的震撼,使人心馳神往?緣于作者敏感的心靈,細膩的筆觸,她選取的例子看似一件件平常的小事,卻往往最易打動人,印證了“生活就是寫作的源泉”,對我們的寫作有很好的啟發意義。)

      五、布置作業,拓展延伸

      1.有感情地朗讀課文,有興趣的,還可以背一背自己喜歡的段落。

      2.摘抄課文中體現童真童趣的句段。

      3.課外閱讀有關童年生活的文章,如高爾基的《童年》,為口語交際做準備。

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