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    《成語故事》教學設計

    教學設計 時間:2017-09-16 我要投稿
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      教學目標

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《畫龍點睛》。

      2.學會本課7個生字,綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語,會用“總是”、“不是……而是……”造句

      3、憑借課文中具體的語言材料,使學生在理解寓意的過程中受到啟發教育。

      教學重點、難點:

      明白成語故事中包含的深刻道理。

      教學時間:二課時

      教學過程:

      第一課時

      一、導入新課,揭示課題。

      1、同學們,上節課我們學完了《金蟬脫殼》這篇課文,知道課題“金蟬脫殼”就是一個成語。你還知道哪些成語,你能說幾個給大家聽嗎?

      2、今天我們一起來讀幾個成語故事。

      板書課題:8 成語故事

      3、什么樣的成語稱為成語?(人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型詞組或短語,大多由四個字組成,一般都有出處。也有少于四字的成語,如“敲門磚”“莫須有”“想當然”之類,多于四個字的如“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“心有余而力不足”“江山易改,本性難移”“只許州官放火,不許百姓點燈”之類,但這些在成語中都占絕對少數。)

      二、初讀課文

      1、布置課內預習要求。

      過渡:課文給我們介紹了哪三則成語故事了?請大家自己讀課文。

     。1)輕讀課文,邊讀邊圈出文中生字。

     。2)朗讀課文,注意讀準字音,讀順句子,讀通課文。

     。3)畫出課文中不理解的詞,準備質疑。

      2、學生自學課文,教師巡視指導。

      3、檢查自學情況。

     。1)指導生字、正音。

      chuō sāi fèng lù bì yùn hǔ

      戳 腮 俸 祿 壁 韻 唬

     。2)指導詞語,注意正確書寫。

      騰空 俸祿 自相矛盾 畫龍點睛

      戳穿 墻壁 濫竽充數 張口結舌

      4、質疑不理解的詞語,小組討論。

      文中的哪些詞你不理解?讓學生通過或聯系上下文理解詞義。

      三、指導預習及寫字。

      1、再讀課文,進一步了解課文內容。

      2、指導書寫習字冊。

      四、作業設計

      1、課堂作業抄寫生字詞語

      2、熟讀課文,用簡潔的語言說一說每則故事的意思。

      板書設計

      成語故事

      自相矛盾 濫竽充數 畫龍點睛

      第二課時

      一、復習字詞。

      請同學上黑板板書三個成語。

      二、精讀《自相矛盾》。

      1、“矛”和“盾”,你們能分得清嗎?請同學看圖指一指!懊保ü盼淖謭D) 上象其鋒,中象其身,下端有銎(斧子上安丙的孔),所以納柲(古代兵器的柄)。

      “盾””(古文字圖) ,瞂也,所以捍身蔽目!皬S”象盾之側是形,“十”象盾之握,“目”象盾之用。

      2、(1)“矛”很“銳利”,銳利就是鋒利的意思,矛“銳不可當”。

     。2)“魯迅的文筆很銳利”,這里的“銳利”是(目光、言論、文筆等)尖銳的意思。

     。3)“盾”很“堅固”,堅固是牢固的意思,盾“堅不可摧”、“牢不可破”。

      3、討論:“夸口”的意思。文中是誰在說大話?他說的是什么大話?

      “張口結舌”的意思。剛剛還“夸夸其談”的楚國人,為何“張口結舌”說不出話的呢?

      4、聯系實際說說有沒有犯過與此人同樣的錯誤?。

      三、精讀《濫竽充數》。

      1、濫竽充數,“濫竽”的意思是吹不成調的竽。真是“竽”的錯嗎?

      2、指名讀課文,邊聽邊想:

     。1)南郭先生知道了齊宣王喜歡聽許多人一起吹竽的消息,他想

      (2) 南郭先生從來不會吹竽,當他得到了和別人一樣的俸祿,他想

     。3)當他得知齊湣王喜歡聽別人一個一個地吹,他又想

     。4)看到不吹竽拿到同樣俸祿的南郭先生,你會對他說些什么?

     。5)看到了流浪街頭的南郭先生,你又想對他說些什么?

     。6)對于今天的那些“濫竽充數”“以次充好”的廠家,你會對他說

      四、精讀《畫龍點睛》。

      默讀課文,邊讀邊想。

     、艔埳懋嫷凝堻c睛前是什么樣子的?(張牙舞爪,形象逼真,但缺少神韻——美中不足)

     、啤包c睛”的結果怎樣?“點睛”的作用?(騰空飛去——化腐朽為神奇、點石成金)

     。3)“點睛”在現實中的運用(包裝,好的產品加上好的包裝,就是“畫龍點睛”的作用;劣質產品加上好的包裝,就是“濫竽充數”)

      2、背誦課文

     。淖瓡

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