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    漢語拼音jqx的教學設計

    教學設計 時間:2017-09-18 我要投稿
    【www.haofudezsh27.com - 教學設計】

      第一課時

      一、復習導入

      1 .師:小朋友們,今天喜羊羊帶來了許多不同的蘋果,想讓大家幫忙了分一下,我們趕快去看看吧。

      出示寫著拼音字母的蘋果課件 聲母果 b p m f d t n l g k h y w 韻母果 a o e i u ü男女同學比賽摘蘋果,復習鞏固。

      2 .師:小朋友們真了不起!大家都幫助喜羊羊把蘋果分好了。今天拼音樂園又加入了幾位新朋友我們來看看是誰呢?出示課件 jq x。

      二、教學聲母 jq x

      (一)學習聲母 j

      1 .出示 j 的圖片,問:圖上畫著什么?你能根據圖上的內容試著讀讀這個字母嗎?

     。 1 )學生試著讀 (圖上畫著一只母雞正在捉蝴蝶,我認為這個字母讀 j )

     。 2 )對,它的名字和母雞的“雞”音相似,只要讀的輕一些短一些。

      教師范讀

     。 3 )學生領讀,及時糾正學生的錯誤發音。

     。 4 )學生練習讀(指名讀 ——齊讀)

      2 .學習 j 的字形

     。 1 )觀察圖,看看 j 像什么?你有什么好辦法記住 j 的字形嗎?

     。 2 )引導學生編順口溜

     。ㄘQ彎加點 jjj ;母雞捉蟲 jjj ; i 字加彎 jjj )

     。 1 )看看書中的拼音格,你認為 j 字該怎么樣寫?(先說占哪幾格 , 再說筆順)

     。 2 )師范寫 j

     。 3 )學生抄寫字母 j 1 — 2 個,教師巡視,個別輔導。

      3 .小結

      師:對于新伙伴我們已經會讀,會寫,會認。

      (二)小組合作學習聲母 q

      1 .師:這里還有一位小伙伴,小朋友,我們一起來比一比,賽一賽,用我們剛才學習 j 的方法,學習小組合作學習聲母 q , 看看那個小組最能干,最先學會。對于這個聲母,也要做到會讀。

      2 .分小組學習聲母 q ,教師巡視。

      3 .檢查學生學習的情況。

     。 1 ) q 的讀音

      學生能從圖上“七只氣球”的“氣”判斷出 q 的讀音(出示圖片)

      學生說—評議—學生試讀—齊讀。(教師指導)

     。 2 )比較讀 j---q 發現有什么不同?

     。 j 不送氣, q 是用力的,要送氣)

     。 3 )學生借助圖形編順口溜,記形。

     。馇蛎摼 qqq ; 左上半圓 qqq ; 像個 9 字 qqq … . )

     。 4 )指導寫法

      小 q 在四線格中占二樓和三樓,指導筆順。

      (三)自主探究,學習聲母 x 。

      1 .師:這里有一位新的伙伴 x ,小朋友,看看誰最能干,最聰明,自己會學習 x 。

      2 . 引導學生記住字形、自編兒歌。

     。 切西瓜 xxx ;像個叉叉 xxx……)

      3 .學生交流學習情況。

     。 1 ) x 的讀音

     。 2 )學生從西瓜的“西”中得出 x 的讀音。開小火車練習讀。

     。 3 )指導書寫及筆畫順序

      三、教學 jq x 與 i 的拼音

      喜羊羊想回到羊村,但是灰太狼給他出了三道難題,就是要跨過三條河,誰來幫喜羊羊建第一座字母橋?(出示課件喜羊羊要河)

      j ī j í j ǐ j ì

      小朋友真棒,喜羊羊順利過了第一關,離羊村更近了一步,誰來幫他建第二座字母橋?

      q ī q í q ǐ q ì

      哈哈,喜羊羊已經看到羊村了,但是還有一座字母橋呢 ? 誰再來幫幫他呢?

      x ī x í x ǐ x ì

      四、教學 jq x 與ü 的相拼

      1 .師:正當大家玩的開心的時候,“ü”來了(課件出示戴著帽子的 ü)。他也想和 jq x 玩,可是 jq x 和 ü在一起就發生了奇怪的事情。

      出示 : j- ü --j u q-- ü --q u x-- ü -- xu

      2 .提示:小 ü發生了什么變化了?

      小 ü和 jq x 相拼要去掉兩點

      3 .小結: jq x 比較頑皮,而小 u 膽子小,從不敢和 jq x 玩。小 ü 和我們的小朋友一樣,非常有禮貌,只要一見到 jq x ,馬上把自己的小帽子摘下來,向他們行個禮,和他們快樂的在一起。因此小 ü遇到 jq x ,去掉兩點還讀小ü

      4 .練習 ju qu xu 的四聲。

      第二課時

      一、情境引入,復習舊知

      師:今天,老師還是帶領著大家去拼音城逛一逛,小朋友們高興嗎?

      不過進拼音城堡,先要闖關,你能行嗎?

      1 .第一關:“看誰接的又快又準”。

      師說:一把椅子,學生接 ( h h h )

      9 字帶鉤,學生接 ( g g g )

      水草蝌蚪,學生接 ( k k k )

      刀切西瓜,學生接 ( x x x )

      母雞捉蟲,學生接 ( jjj )

      2 .第二關:猜猜我是誰?

      出示音節: j ū x ú q ǔ j ù x í j ī q ì

      3 .第三關:“找找好朋友”。

      出示: j- ü -- ( j u j ü ) q-- ü --(q u q ü ) x-- ü -- (x u x ü )

      找一找,后面括號里的兩個音節,哪一個是他們前面的兩個小朋友 ?

      二、學習 jq x 與介母的三拼音

      1 .師: jq x 只和單韻母 i ü 做朋友,但是小 a 和很想和他們做朋友,可是怎么辦呢? I 弟弟說我來做個介紹人吧。

      出示: j — i — j i a q---i--a — q i a x---i--a — x i a

      2 .背三拼連讀的兒歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。

      3 .學生練習讀,教師指導。

      三、鞏固練習

      x ī gu ā xi à q ù h ú x ū j ú hu ā f à qi ǎ d à xi ā g ē q ǔ j ì x ù

      四、學習新知

      1 .看圖識字

     。 1 )看懂圖意

      師:小朋友很會動腦筋,大家齊心協力,闖過了難關。我們進了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。

      師:小朋友仔細看看圖,可以同桌兩個小朋友互相說說看,你看到了什么?

      生自由說圖意。

      師歸納。

     。 2 )認識:下、洗、衣、服、雞

      指導學生拼讀音節:

      xi q í x ǐ y ī f u d ā j ī m ù

      下棋 洗衣服 搭積木

      先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。

     。 3 )擴詞訓練:出示卡片,做找朋友游戲。

      再次齊讀音節。

      2 .學念兒歌

     。 1 )嘗試念兒歌

      請小朋友自己試著讀一讀,看看哪幾個音節是我們認識的?

      指名學生認讀標紅色音節的字。起( q ǐ )喜( x ǐ)雞( j ī )

      在兒歌中雞( j ī )藏在哪里呢?

      教學“雞”,指名讀,齊讀。給“雞”找朋友。

     。 2 )范讀兒歌。

     。 3 )跟錄音學讀兒歌。

     。 4 )連起來讀兒歌。

     。 5 )配動作記兒歌。

      五、小結

      今天,我們在拼音城里逛了一大圈,見到了老朋友——生答。

      認識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”,還學會了一首好聽的兒歌,你們快樂嗎? 那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。

      教學反思:

      整堂課中,我設計故事情節,運用做游戲,編口訣等教學方法和形象直觀的多媒體教學手段,激發學生的學習興趣,推動學生學習,開發學生智力,使兒童在積極熱烈的學習氣氛中有效的理解和掌握了jqx 與ü 相拼時的規律,比單純的死記應背效果要好的多!

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