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    《你一定會聽見的》課件

    課件 時間:2017-06-29 我要投稿
    【www.haofudezsh27.com - 課件】

      歡迎大家一起來欣賞由瑞文網小編提供的《你一定會聽見的》課件,供參考。

      一、說教材

      1、教材的地位和特點

      《你一定會聽見的》是本冊第四單元的一篇隨感式的小品,學習本文主要引導學生注意體驗生活,感受生活的豐富多彩,努力把自己培養成為感官靈敏、感受豐富的人。

      本文為自讀課文,課時安排為一課時。

      2、說目標

      (1)知識目標

      朗讀課文,了解文章的內容和作者的思路。

      品味本文生動形象、活潑優美的語言。

      (2)能力目標

      訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。

      培養學生的質疑、自主探究能力。

      提高學生想象能力及對生活的感悟能力。

      (3)情感目標

      運用自己的生活體驗理解課文內容,感受生活的豐富多彩,

      引導生要用心去感受生活,去體驗生活。

      3、教學重難點

      品味本文生動形象、活潑優美的語言。

      運用自己的生活體驗理解課文內容,感受生活的豐富多彩。

      二、說教法

      1、朗讀法 2、點撥引導法 3、放錄音

      三、說學法

      1、朗讀法 2、欣賞法 3、默讀法 4、討論法 5、質疑法

      四、說教學程序

      (一)導入 新課

      人們常說“眼睛是心靈的窗戶”,可見視覺對于人類來講是多么重要!還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲,使瞎子阿炳的世界充滿陽光;是瑯瑯的讀書聲,使冬天的校園也充滿了生機;是媽媽的一句關心的話語,使你傷感的心不再失意……可是,有的同學由于在平時的生活中粗心大意,忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始,只要你“用心”去聽,你一定會聽見的!

      導入 新課時,通過列舉學生熟悉的事例說明聽覺的重要性,喚起學生對聽覺的感情體驗, 切入課文主題,“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上,引起新的學習興趣”。

      (二)師放音樂磁帶《動物狂歡節》。

      要求學生:a.閉上眼睛,發揮想像,再現音樂中描繪的畫面。

      b.聽完后,用語言描繪出聽到的音樂中的景象。

      讓學生聽音樂以激發閱讀興趣,訓練學生的想像能力、語言表達能力,調動課堂的學習氣氛。

      (三)初讀課文

      1、學生大聲自由朗讀課文。

      讓學生自由朗讀,學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引,通過朗讀熟悉課文。

      2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發言。

      訓練學生的默讀能力,能結合自己的生活體驗找出相關的語句

      3、學生自由發言,談談讀后的感受,教師注意點撥評價。

      《語文課程標準》強調“在語文教學中,學生是學習的主體,教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異”。對于學生的發言只要言之有理就應給予表揚,對于不當之處適當給予點撥,訓練學生的語言表達能力。

      (四)研讀課文

      1、學生齊聲朗讀課文,進一步熟悉課文內容。

      2、說一說這篇課文寫了哪些內容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發言,教師總結歸納)

      注重朗讀是本文的教學重點,反復朗讀,在朗讀中注意變換方式。學生在朗讀中理解文章內容,明確作者的寫作思路。

      (五)品味質疑(跳讀、精讀)

      1、由學生自由朗讀課文,提出朗讀的要求:語氣親切自然,就像是和朋友促膝談心,不要讀得像朗誦表演,夸張造作

      2、品味文章重點句子或語段。找出自己認為精彩的句子或語段,說說精彩的原因。

      四人小組討論交流。

      全班進行交流,討論。

      “讀書百遍,其義自見”,繼續讓學生朗讀課文,領會運用排比、問句的表達效果,品味文章生動形象、活潑優美的語言,通過朗讀喚起學生的情感體驗。

      (六)拓展延伸

      播放自己搜集的最感動的聲音,并簡述聽后的感受。(游戲活動要組織好,課堂氣氛要輕松,但不能松散)

      愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。” 教師以平等對話的方式進行教學,通過做聲音游戲,積極調動學生學習的積極性,能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。

      (七)布置作業

      寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右)

      布置此項作業 ,讓學生進一步鞏固課堂教學內容,并將學生已調動起來的生活體驗深化,通過寫短文,鍛煉學生的書面表達能力。

      (八)板書設計 (略)

      板書設計 要體現文章的主要內容、作者的思路、語言特點。

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