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    荷塘月色說課課件

    課件 時間:2018-03-19 我要投稿
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      1教學目標

      1.賞析寫景抒情散文。

      2.把握脈絡,學會鑒賞。

      2學情分析

      學生基礎薄弱,學習興趣和非方法有待于進一步提高

      3重點難點

      1.領會作者豐富細膩的感情世界

      2.常用藝術表現手法

      4教學過程 4.1 第一學時 教學活動 活動1【導入】《荷塘月色》講義

      一、總體把握

      《荷塘月色》是朱自清先生的寫景抒情名篇,主要寫夏日月夜信步游賞北大清華荷塘園時的見聞感受,堪稱精品中的精品!罢Z言大師”的桂冠當之無愧。敘事散文《背影》中寫父子車站送別:“父親的背影混進來來往往的人群里,我的眼淚又來了”一個“混”字傳遞的父愛,多少人流了多少淚!荷塘月色則寄情山水,流露出鐘愛大自然的儒雅情懷。

      二、知識點串講

      游蹤(行文外線):那些日子“心里頗不寧靜”,那個無眠的夜晚,乘妻子哄睡閏兒之際,披上大衣,帶上門,背著手踱著小步,只身向日日夜夜經過的荷塘信步走去。到了荷塘之后,心游神馳,沉浸陶醉在如詩如畫如歌的一方小小人間天堂。醒過神來,已是月淡星稀,夜深人靜,余興未盡,又沿著來路回去。輕輕推開虛掩的家門,妻兒深睡。作者按照“去荷塘----到荷塘----離荷塘”的行蹤組織材料,形象的說,行蹤是個“圓”。人短促簡單的一生何嘗不是一個圓?萬事萬物的軌跡何嘗不是一個圓?

      意脈(行文內線):仔細把握,會發現作者輕輕跳躍的脈搏。這不,開篇明示:這幾天心里頗步寧靜。為啥子呢?并未暗示,不得而知。作者想不想靜呢?想啊!于是獨步朝并不陌生的荷塘而來,一路幽靜,尋求難得的寧靜。到啦!到了這個“世外桃源”物我兩忘,性靈的愉悅任憑如水月光擦洗,縷縷花香浸漬,淡淡微風撫摸。此情此境,作者用心靈之眼,洞察大自然的純美。用心靈之耳,聆聽大自然的清音。光明清澈,很靜,也很凈!一“蛙”一“蟬”激起千層浪,半夜蛙鳴蟬叫,推波助瀾,更是浮想翩翩。這里以動襯靜,靜景更靜。和王藉詩句“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”之手法,如出一轍。頓時,思緒穿越時空,飛越萬水千山,直至江南的魚戲蓮葉間,惦記“低頭弄蓮”的采蓮人!得了,多么清純的民俗民風,歷經不寧靜的生活,闊別重逢,感慨萬般。人之一生,也都不是在追求類似的終極目標嗎?

      景點(美景無限):抒寫荷塘蓮花,分別從葉,花,香,水四處落筆。荷葉如“亭亭的舞女的裙”在清風的吹佛下,手搖臂擺,絕倫精美。荷花含苞待放的花蕾“羞澀地打著朵兒”化靜為動,鋪展聯想的空間,文意跌宕。和(沁園春.《雪》)中“山舞銀蛇,原馳蠟象”之句,靜景動寫手法絕無二致!靶邼钡囊馑际恰半y為情,不好意思”古人形容女子美貌“沉魚落雁,閉月羞花”;ㄐ囊蚝味鴦?因何而羞?是月光之柔?是清風之爽?是朱自清先生之美?姑且不究。寫花香“微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”打通且相互移植感覺器官。給人無限遐思。還有下文狀寫月光月影“光與影有著和諧的旋律,如小提琴上奏著的名曲!北娝苤,魯彥(《聽潮》)一文所寫的大海,“海在我們腳下沉吟著,詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的夜光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇;低低地,輕輕地,像微風拂過琴弦,像落花漂在水上”之句,也是如此筆法。荷葉碩大,把水“遮住了”,但細膩的他沒有放過流水,流水因受荷葉荷花荷香之美的感染,含情“脈脈”,風情萬種。以上工筆精雕細刻,濃墨重彩。

      抒寫月光,月光下的“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣,又像籠著輕紗的夢,”化實為虛,好一個“籠”字!杜牧《泊秦淮》:“煙籠寒水月籠沙”煙月籠著的是眼前實景,而朱自清先生的“月光”籠著天,籠著地,籠著空靈飄逸的夢!有茅屋聽雨的典雅之美!隨后順勢一筆帶出“一兩點路燈光” ,“一帶遠山”等,可謂白描手筆,隨心隨意,輕描淡寫,意境深遠。.與李白(《登金陵鳳凰臺》:)“三山半落青天外,二水中分白鷺洲”之境異曲同工。

      三、小結延伸

      “荷塘月色”是情結,是心永遠的皈依,深深結在心靈的丫枝,素凈,淡雅, 綻放所有的美。自然聯想到徐志摩難舍難分,魂牽夢繞的“康橋”;臥軌詩人海子“面朝大海 春暖花開的‘房子’”;戴望舒悠長寂寥的“雨巷”……

      四、作業布置

      背誦課文

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