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    三國演義空城計課件

    課件 時間:2018-04-20 我要投稿
    【www.haofudezsh27.com - 課件】

      民間最有名的空城計故事取自《三國演義》,作者根據三國志裴松之注“郭沖三事”改編的一段故事。下面是小編為大家提供的關于三國演義空城計的課件,內容如下:

      一、教學目標

      (一)能識讀運用以下詞語:遁 蜂擁 隱匿 失色 駭然 笑容可掬 旁若無人

      (二)能用自己的話概括情節,理清小說的開端、發展、高潮、結局。

      (三)能通過扣人心弦的情節,把握個性鮮明的人物形象,培養學生對文學名著的鑒賞力。

      二、課時安排2課時

      三、教學過程

      第一課時

      (一)活動導引

      1課前預習。要求如下:

     、僮x準字音,注意查檢工具書。

     、谧x清字義,注意古白話字詞與現代漢語的不同。重點詞語釋意及難句選析示例:

      “忽然十余次飛馬報到”:用飛快的馬傳送的消息送到。

      “望西城蜂擁而來”:像蜂群似的擁擠著來到。蜂,像蜂群似的。

      “盡皆失色”:臉上全都嚇得變了顏色。色,臉色。

      “憑欄”:原意是靠在欄桿上,課文中指靠近欄桿。

      “卻說司馬懿前軍哨到城下”:哨,巡察,探察。

      “旁若無人”:旁邊好像沒有人。

      “撫掌而笑”:即“拊掌而笑”,拍著巴掌笑了。

      “駭然”:課文中指驚訝的樣子。

      “丞相之機”:這里指諸葛亮的神機妙算。機,能適應事物變化的,靈活的。

      “必不能遠遁”:遁,逃跑,逃離。

      “得不為司馬懿所擒乎”:怎能不被司馬懿捉住呢?得不,怎能不。為……所,表被動,相當于“被”。

     、鄢踝x文意,圈出課文中描寫精彩的部分。如課文第2段關于魏兵直逼西城的情勢描寫,課文第3段通過司馬懿眼中所見的關于孔明坐于城頭、百姓灑掃于城門的描寫;并能說出這些描寫對刻畫人物、表現中心意思的作用。

     、茏x懂背景。這篇課文選自《三國演義》第九十五回。此前的故事背景為:魏主曹丕新亡,十五歲的曹睿即位。諸葛亮欲借此機會伐魏。參軍馬謖獻反間計,令曹睿將司馬懿削職回鄉。諸葛亮聞此消息大喜,即率三十萬大軍伐魏,一路上斬將掠地,勢不可擋。魏主曹睿聞之大驚,只得重新起用司馬懿。此時魏將孟達欲謀反,遣人密報孔明,愿里應外合,但不慎走露風聲被司馬懿部下所殺。司馬懿猜透了諸葛亮的戰略意圖,不與蜀軍正面交鋒,卻去斷蜀軍糧道,奪取街亭、柳城。諸葛亮誤用馬謖,失了街亭、柳城,形勢急轉直下,變得十分被動,又失了內應,已無勝算,急忙準備退回漢中。司馬懿奪了街亭,率十五萬大軍來奪西城。此時諸葛亮率二千五百軍兵居西城,形勢萬分危急。課文描述諸葛亮面對強敵而能處變不驚,設下計謀,終于使司馬懿引兵退去。

      2開課導語

     、賹W生靜聽歌曲《滾滾長江東逝水》:“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在,幾度夕陽紅。白發漁樵江渚上,慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事,都付笑談中!薄@是哪部電視劇的主題曲?(《三國演義》)

     、谟幸皇自娭i:“南陽諸葛亮,穩坐中軍帳,排起八卦陣,單捉飛來將!敝T葛亮是哪部小說中的人物?(《三國演義》)他最大的特點是什么?(足智多謀)

      今天我們就來學習從《三國演義》中節選出來的一篇課文——《空城計》。

      (二)活動過程

      1略讀活動

      略讀的要求:

     、俨槐靥骄吭~句,快速閱讀全文以初步了解課文故事梗概,理清故事情節發展的幾個階段。

     、凇犊粘怯嫛分谐酥T葛亮,還有哪些角色,請一一畫出,并說說在他們之間發生了哪些故事,試用簡潔的語言加以概括。

      2思考活動

      學生活動要求:思考略讀前老師提出的兩個問題,討論形成自己的看法并備足理由。

      教師輔助策略:簡介小說的一般常識,啟發學生結合“思考與練習一”,作出歸納。巡視課堂,及時幫助解決思考中的疑難問題。

      3交流活動

      關于故事

     、偈煜で楣潖褪龉适鹿8。(如:這篇故事講了魏國的司馬懿率十五萬大軍壓進孔明的西城下,蜀國的眾官大驚失色,惟獨孔明不動聲色。他叫軍士把軍旗收藏起來,叫部隊的將士們不能大聲喧嘩,同時大開城門,每個城門叫二十個士兵扮作百姓打掃街道,然后自己帶了兩個書童在城門上彈琴。司馬懿到了西城門下,發現孔明的城門大開,并且看見他悠閑彈琴的樣子,以為有埋伏,就不聽兒子司馬昭的勸告,趕緊叫部下退兵?酌鞯人抉R懿退兵后,拍手大笑,笑司馬懿無能。)

     、诟爬ㄇ楣澢楣澋母爬,答案并不是唯一的,只要言之有序即可,注意教會學生概括課文內容的方法。

      先引導學生找出課文中的關鍵詞句,把關鍵詞句組合后再進行提煉壓縮,在保持原意的基礎上盡量用最簡潔的語言來概括。

      開端(第1段)先引導學生找出司馬懿、十五萬大軍、望西城而來、孔明、只剩二千五百軍在城中,提煉出“司馬懿十五萬大軍兵臨西城”,再壓縮成“司馬懿兵臨西城——兵臨西城”。

      發展(第2段)先概括為“諸葛亮巧施空城計”或“諸葛亮臨危施計”,再提煉成“臨危施計”。

      高潮(第3、4段),司馬懿中了空城計——司馬懿中計——司馬中計。

      結局(第5、6段),諸葛亮為眾官釋計——諸葛亮釋計——孔明釋計。

      4品析活動

     、俚谝徊糠謹懥酥T葛亮施用空城計的背景和空城的方法,說說作者是怎樣寫出當時危急的情勢的,孔明傳令的內容用“如此如此”一筆帶過,好不好?為什么?

      A開頭寫諸葛亮退去西城!跋取弊纸淮T葛亮離開大部隊的原因;“西城縣”交代了“空城計”的地點;“搬運糧草”暗伏下文軍隊“已分一半”!昂鋈皇啻物w馬報到”,“忽然”表現了這次遭遇的突然性。平生謹慎的諸葛亮,若事前略有估計,決不會來此冒險;深通韜略的司馬懿,若事前有所探測,也不會放著空城不進。遭遇的突然性導致了司馬懿對蜀軍虛實的不清,為“空城計”提供了條件。

      課文從三個方面寫出了孔明當時危急的情勢。一是魏兵來速快,出乎意料:“忽然”;氣勢盛:“蜂擁而來”,“塵土沖天”,“分兩路望西城縣殺來”。二是雙方力量極其懸殊:“司馬懿引大軍十五萬”,“時孔明身邊別無大將,……只剩二千五百軍在城中”。三是用眾官“盡皆失色”側面烘托。眾官跟隨諸葛孔明,也都是身經百戰,這時竟然也“盡皆失色”,可見情勢確實是萬分危急。

      B寫孔明擺下空城之計。作者從“孔明傳令”和孔明自身的舉動兩個方面加以描寫。

      “孔明傳令”一句緊接“殺來”而出,諸如“孔明略一沉思”、“孔明沉思片刻”之類的話,足見孔明是急中生智,當機立斷。作者詳細地敘寫了孔明傳令的內容,有兩個作用:一是具體展示了空城的方法;二是通過語言描寫表現了孔明過人的膽識,“大開四門”和“吾自有計”豈是一般人物所能做到!孔明自身的舉動則是“空城計”中的又一關鍵。鶴氅綸巾,焚香操琴,何等悠閑自在!城門大開,孔明則在城上敵樓前憑欄而坐,不能不使司馬懿生疑?酌鞯呐e動不僅表現了大勇,而且表現了大智。

     、谛≌f上下兩部分都寫到“空城計”,有什么不同?

      通過司馬懿的眼睛寫孔明的“空城計”的狀況。這一側面描寫和上一部分寫孔明擺“空城計”的方法同中有異;緝热菹嗤,但在具體描寫時又有變化,具體表現在三個方面。一是角度不同。上段寫士兵灑掃是“孔明傳令”,孔明在城樓上焚香操琴是第三人稱的客觀敘述;這里全是司馬懿眼中的客觀事實。二是敘述的詳略不同。上段詳寫孔明的部署,突出他的大智大勇,這里詳寫孔明的神態,突出他在強敵面前的鎮定自若。三是上段以敘述為主,這里則增加了一些生動的細節描寫。如寫孔明“笑容可掬”;寫二小童一“手捧寶劍”,一“手執麈尾”;寫灑掃街道者“低頭”“旁若無人”。這些描寫渲染了一種安閑、鎮定的氣氛,使得“空城計”的場面更加生動、傳神。從這些描寫中,完全感受不到這是一座空城,正因為如此,才能使得司馬懿“大疑”。

     、劭酌鲾⒄f“空城計”成功的原因和司馬懿的敘說內容一致,甚至用詞也多有相同,作者這樣描寫的用意是什么?為什么將孔明的想法到最后才揭示出來,不寫在“傳令”部署之時?

      懿曰:“亮平生謹慎,不曾弄險。今大開城門,必有埋伏。我兵若進,中其計也。汝輩豈知?宜速退!

      孔明曰:“此人料吾生平謹慎,必不弄險;見如此模樣,疑有伏兵,所以退去。吾非行險,蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候!

      “亮平生謹慎,不曾弄險”,這是司馬懿退兵的依據。司馬懿對諸葛亮的認識也并沒有任何錯誤。但是,他只是考慮了在正常情況下諸葛亮的性格,而沒有考慮到在特殊情況下諸葛亮的膽識,所以導致了他判斷的失誤。

      孔明敘說“空城計”成功的原委!捌缴斏,不曾弄險”的孔明這次冒險實為形勢所迫。在打不過、守不住、跑不掉的危急形勢下,諸葛亮急中生智,設置了空城計,使司馬懿作出了錯誤的判斷和錯誤的指揮,有效地轉變了敵我的優劣形勢。應該看到,諸葛亮解西城之危,決不是僥幸取勝,而是有它的基礎的,這基礎就是對敵我雙方精確的分析。諸葛亮既了解自己,又了解司馬懿對自己的認識——“平生謹慎,不曾弄險”,可謂知己知彼。他正是利用了司馬懿對自己平時的認識,在危急的情勢下,機智果斷地設置了“空城計”,解了西城之危。司馬懿也是知己知彼的,但諸葛亮卻利用了司馬懿的“知彼”,這就比司馬懿要高明得多了。從現象上看,這一次是軍事上的較量,但實際上卻是一次智慧、才能、膽識的較量。

      從行文上看,諸葛亮的敘述和司馬懿的敘述,內容完全一致,甚至用詞也多有相同,作者這樣寫說明孔明完全料定了司馬懿在“空城計”面前的判斷和處理方法,突出地表現了司馬懿高明,但孔明更棋高一著。作者把孔明用計的想法寫在最后,設置了懸念,增強了情節的驚險性和奇特性,使情節帶有傳奇色彩。

      (三)布置作業

      完成“思考與練習三”。

      第二課時

      (一)活動導引

      1檢查上一節課內容

      諸葛亮為什么能臨危不懼、鎮定自若、有這樣出奇的膽量?“空城計”成功的基礎是什么?

      諸葛亮臨危不懼、鎮定自若和出奇的膽量來源于對敵我雙方精確的分析,“空城計”成功的基礎也是建筑在這一點上。諸葛亮既了解自己,又了解司馬懿對自己的認識——“平生謹慎,不曾弄險”,可謂知己知彼。他正是利用了司馬懿對自己的認識,成功地運用了“空城計”。從現象上看,這是軍事上的較量,實際上是智慧、才能、膽識的較量。

      2開課導語

      《三國演義》中,曹操被稱為“奸絕”,關羽被稱為“義絕”,諸葛亮被稱為“智絕”,那么,“空城計”中的諸葛亮是如何體現其“智絕”特征的呢?這節課我們一起來討論這一問題。

      (二)活動過程

      1略讀活動

      略讀的要求:

     、俨槐靥骄吭~句,快速閱讀全文以初步了解課文對人物的神態、語言、動作的描寫。

     、凇犊粘怯嫛分谐酥T葛亮,還有其他角色,請說說你對他們的認識。

      2思考活動

      學生活動要求:思考略讀前老師提出的問題,討論形成自己的看法并備足理由。

      教師輔助策略:巡視課堂,及時幫助解決思考中的疑難問題。

      3交流活動

      關于人物

     、俟适吕锍霈F了哪些人物?孔明、司馬懿、司馬昭。

     、趯懙娇酌鞯膸状涡δ?請你找出文章里面有關笑的詞語。

     、鬯抉R懿應該是一個怎樣的人呢?

      關于手法

      課文還運用了對比映襯的手法。如第一部分通過魏蜀雙方軍力的對比突出西城之險;用眾官“盡皆失色”襯托諸葛亮臨危不驚。第三部分以司馬昭的年輕氣盛襯托司馬懿的老謀深算和多疑自負。第四部分司馬軍盡去,眾官“無不駭然”而孔明“撫掌而笑”,眾官“必棄城而走”的愚見與孔明的一番高見的對比,突出了孔明的足智多謀。全文寫司馬懿也是為了襯托諸葛亮的足智多謀:司馬懿狡詐多端,諸葛亮更是“計”高一籌。司馬懿善“識人”,而諸葛不僅善“識人”更能“治人”。司馬懿也謹慎,但卻比諸葛亮少了幾分靈活變通的智慧。課文中還有一些生動的細節描寫。如文中三次寫到諸葛亮的“笑”:一是寫諸葛亮在城頭“笑容可掬”,焚香操琴。此時諸葛亮故作坦然,誘司馬中計,內心不免有些緊張。二是見魏軍遠去,諸葛亮“撫掌大笑”,這是如釋重負,是輕松的笑,也是僥幸的笑,畢竟太危險了。最后一次是諸葛亮向部下解釋完計策后“拍手大笑”,并說“吾若為司馬懿,必不便退”,這是自豪的笑,也是嘲笑司馬懿退兵過于草率,到底比自己略遜一籌。

      4品析活動

     、倏酌鞯倪@三次笑具有哪些不同之處,請小組討論,并選出小組的代表發言。

      第一次笑是“笑容可掬”,故作輕松,故作姿態的笑;

      第二次笑是“撫掌而笑”,僥幸的、如釋重負的、勝利的笑;

      第三次笑是“拍手大笑”,是對司馬懿的嘲笑,也是自豪的笑。

     、谕ㄟ^這三次笑,聯系課文發生的故事,孔明應該是一個怎樣的人?

      足智多謀,因為他傳令“將旌旗盡皆隱匿……大開四門,每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道”,圍繞“空”設了一道計謀嚇退司馬懿。

      處亂不驚,因為他沒有像文武百官嚇得不知所措,他“于城上敵樓前,憑欄而坐,焚香操琴”“笑容可掬”地施展他的計謀。

      神機妙算,因為他料到司馬懿疑心重,“此人料吾生平謹慎,必不弄險;見如此模樣,疑有伏兵,所以退去”,借他的疑心來使自己的計謀得以成功。

      臨危不懼,因為“眾官盡皆失色”,他卻敢于在司馬懿的敵軍面前,鎮定自若,面對敵人“笑容可掬,焚香操琴”設了一道空城計,以少勝多。

     、勰撬抉R懿是不是一個老謀深算的人呢?

      “亮平生謹慎,不曾弄險。今大開城門,必有埋伏”,認為孔明想暗算他。他認為“知己知彼,百戰不殆”,亮平生不曾弄險,今“大開城門,必有埋伏”,結果還是聰明反被聰明誤,中了孔明的“空城計”。聯系《三國演義》整部小說的故事發展來看,在“空城計”之前,司馬懿剛打了勝仗,占了街亭,可見在街亭一仗中,司馬懿是深思熟慮的。在《空城計》這篇文章里,提到司馬懿料孔明“平生謹慎,不曾弄險。今大開城門,必有埋伏”,可見司馬懿還是老謀深算的。

     、芩抉R懿既然是一個老謀深算的人,那他為什么會中了孔明的計?孔明的空城計為什么會得以成功?請各個小組組織討論,歸納本組的意見,選出一個代表來發言。

      司馬懿輸在他的大意,老馬也有失蹄的時候?酌髭A在他的臨危不懼,司馬懿輸在他的生性多疑。司馬懿輸在孔明的出奇計、用奇招,因為孔明“計”高一籌,知道司馬懿“料吾生平謹慎,必不弄險”,“見如此模樣,疑有伏兵,所以退去”?酌鳌俺銎嬗、用奇招”,其實這也是諸葛亮的“空城計”得以施計成功的重要原因。

      出奇不意,這也是我們今天所教的《空城計》中孔明嚇退司馬懿的重要原因,也是本文的主旨。神機妙算的孔明之所以比老謀深算的司馬懿略勝一籌,就源于孔明的出“奇”不意。


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