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    人教版書林漫步說課稿

    說課稿 時間:2018-03-09 我要投稿
    【www.haofudezsh27.com - 說課稿】

      我說課的內容人民教育出版社九年制義務教育八年級上冊第二單元 《讀書、愛書的情結》 第1課《書林漫步》。我準備從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。

      一、教材分析

      1.內容、地位、作用

      本節課是欣賞 評述課。書籍是信息和文化的載體之一,是人類智慧的產物。在當今信息爆炸的時代,獲取信息和知識的渠道有很多,但是書籍仍然保持著自身的特質和魅力,成為一個重要的媒介。書籍的價值一方面體現在書籍的內容上,一方面體現在書籍裝幀設計上。書籍裝幀設計的文化底蘊具體表現在對圖形、文字、色彩等組合的封面設計和對整體的書籍形態的認識和處理上。

      本課作為第二單元第一課,主要展示和介紹古今中外的書籍設計。教材分中國的古籍設計、外國的古籍設計、走向世界的書籍設計三部分,按照中、外、古、今這樣一條思路編寫的。不同時代、不同文化甚至是生活方式影響著人們的審美觀,也同樣影響著各自的書籍設計風格。這一課通過對不同書籍設計的展示和分析,讓學生從中了解書籍設計的概念、發展、種類、要素和結構,為下節課手工書的設計制作做鋪墊。

      2.教學目標

      根據教學大綱和教材要求,本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力,培養學生形成良好的思想品德,確定本節的三維教學目標為:

      知識與技能:了解書籍結構和書籍設計的概念與不同形式,學會欣賞書籍設計作品。

      過程與方法:學生通過對各種裝幀設計獨特的書籍圖片或實物進行分析,按照書籍設計形式和方法進行分類。

      情感、態度和價值觀:通過學習欣賞和資料收集,學生產生對書籍設計的興趣,逐漸形成賞書的藝術情感、愛讀書的學習態度和愛藏書的文化價值觀。

      3.教學重點和難點

      因為書籍在學生生活中平常且豐富,而書籍設計對學生來說既熟悉又陌生,確定本課的重點是了解書籍結構和書籍設計的概念與不同形式。它對學生認識書籍設計的藝術價值有重要意義,由于學生認識感悟水平不同和觀察生活的能力不同,所以把難點定為學會欣賞書籍設計作品。

      通過以上教材分析,為能使全體學生達到教學目標,我準備用下列教學方法。

      二、教學方法

      本課信息量大,教材中共有20個圖例,多種書籍設計形式需要了解。知識性強,單靠老師講解,學生欣賞討論容易走馬觀花,課堂學習效率不高。而若只選取幾個圖例講解,其書籍設計沿革變遷的文化脈絡就無法較好的體現,學生體會不深。

      所以依據本課的性質特點及學生情況,我主要采取“分組討論──展示講解──演示引導──”法,以實例為線索,充分利用教具和電子白板,不斷采用欣賞,啟發、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下,調動學生的積極性和自覺性,由感性認識上升到理性認識,使每個學生都能參加到動腦的積極思維中,真正做到面向全體。

      三、學法指導

      本節課采用學生為主講的形式進行教學。把學生和教學內容分別分成若干組,讓他們自主分配收集資料、制作演示文稿的任務并推選解。教師在課堂中作引導、補充、總結。

      無論是教法,還是學法,都全方位的滲透到教學程序中去。

      四、教學程序

      本節課教學由引導階段、發展階段、總結評價、拓展提升四個環節組成。

      1. 引導階段:當你逛書店時,什么樣的書會讓你多看一眼甚至有買下的欲望呢?

      為學生接下來的講解展示做好引導,同時提出問題讓學生思考。

      “讀者買書,一看名,二看皮,三看內容”什么是書籍裝幀設計?書籍通過怎樣的歷史變遷發展成現在這樣式呢?讓我們來了解一下。

      讓學生帶著問題去聽講解分析。

      2.發展階段:

      各小組分別上講臺講解演示,其他同學可以參與討論

      促進學生思考,檢驗講解小組的準備情況。通過小組合作,體驗了“收集資料分析資料整合資料展示成果回答提問”這樣一個過程,得到較深的理解,并且這個學習過程可以幫助學生理解其他的書籍設計形式。

      教師中間的小結,幫助學生在腦海中較為清晰地理順書籍的變遷過程。

      3.總結評價:

      書籍設計不僅僅體現了實用價值,書籍設計的意義更在于書籍設計藝術所創造的美,這為書籍本身價值增添了永恒的意義。那么,什么樣的書才能是“世界最美的書”呢?

      為學生展示“世界最美的書”的評價標準。

      理清思路,突出重點,引導學生關注書籍設計的藝術價值。說明書籍設計美的要素。

      4.拓展提升:

      學生把自己帶來的書放在相應書籍設計形式標簽前。課后查找一些獨特的、具有藝術感染力的書籍設計進行欣賞、分析。再去書店的時候,也可以用你專業的眼光關注一下書店的書籍設計。

      五、時間安排:

      引導階段3分鐘,發展階段35分鐘,總結評價5分鐘,拓展提升2分鐘,根據具體情況進行調整。

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